miércoles, 19 de junio de 2013
martes, 11 de junio de 2013
Habilidades digitales necesarias en la educación / TIC (Semana 4 - Actividad 4)
Quisiera comenzar esta entrada con un concepto que se me ocurrió mientras veía el video: "No es necesario ser un nativo digital para ser habilidoso, pues así como se aprendió a comer como una necesidad, puede aprenderse a manejar un dispositivo porque en el mundo actual también es necesario".
Los docentes sí deben tener un conocimiento, en un principio básico y con aspiraciones de crecimiento, sobre las herramientas digitales. Esto, debido a que ahora el mundo funciona a partir de los medios, de la web, de la tecnología, etc., entonces el que instruye debe saber vincular la realidad con aquello que enseña. Se trata de actualizarse y vincularse con aquello que la sociedad tarde o temprano va a obligarnos a usar; a no ser de que se trate de una persona que viva aislada como un ermitaño. Luego, las habilidades pueden desarrollarse de manera conjunta, a medida que el docente repasa sus temáticas y decide cuáles va a tocar en la clase, puede hacerlo a través de herramientas digitales, de este modo podrá acostumbrarse y aprender cómo usarlas. Por último, si el profesor o pedagogo tiene habilidades para lo digital, puede motivar a sus alumnos para que también las tengan. Pienso yo que sería un tipo de reto o experiencia de interacción profesional entre el que enseña y el que aprende, así se fortalece el conocimiento, pues está apoyado en las herramientas que luego van a utilizar en el medio.
Basándome en el entorno educativo e institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, los alumnos deberán contar con algunas habilidades digitales que son básicas, ya que así las exige la plataforma virtual con la que se cuenta. Aunque me atrevo a decir que debe irse más allá, pues lo digital trasciende a la obligación de estudiar y se debe asimilar para la mayoría de las actividades profesionales. Entonces, las habilidades del estudiante deben ir desde el manejo básico de dispositivos y sus herramientas (computadores, tabletas, celulares inteligentes, etc.) en el que deberán saber acceder a las opciones mínimas que les ofrecen estas para desarrollar sus actividades. Luego, pienso que el manejo debe estar más allá de lo básico, aunque esto depende más de cada uno, de si desea aprender o no. Es decir, se debe conocer el funcionamiento del computador, de los celulares y demás, para que se pueda explotar a nivel educativo y profesional todo lo que estos dispositivos nos ofrecen. Algunos ejemplos de esto último: a) Manejo superlativo de Internet (búsqueda, redes sociales, trabajo colaborativo, correo electrónico, etc.). b) Vinculación de dispositivos (los celulares pueden servir como un computador si sabe utilizarse. Más aún, si se vincula con otras herramientas, se potencia).
Luego, el profesor deberá cumplir, de manera obligatoria, las habilidades básicas para manipular las herramientas. Así podrá hacer uso de estas de un modo adecuado, además de brindar las mejores opciones a sus alumnos. También deberán saber, tal vez mejor, cómo funcionan las herramientas, para que a la hora de calificar puedan tener el verdadero fundamento para exigir o no resultados a sus estudiantes. Así, reitero en el el punto del 'reto' al estudiante; es decir, si el docente conoce, entonces el alumno se verá obligado a aprender y a fomentar el conocimiento entre sus compañeros. Las habilidades serán exigidas por el medio a nivel profesional, allí nadie tendrá la opción de preguntar. Entonces, al ser una exigencia, lo deberán ser también en la academia, solo así se logra una buena educación. Y si los docentes saben, entonces tendrán que transmitir su conocimiento a los alumnos. También algunos ejemplos: a) Funcionamiento de los buscadores (para juzgar la calidad del contenido que entregan los estudiantes). b) Opciones que ofrecen las herramientas (así podrán exigir ciertas condiciones en sus trabajos).
Los docentes sí deben tener un conocimiento, en un principio básico y con aspiraciones de crecimiento, sobre las herramientas digitales. Esto, debido a que ahora el mundo funciona a partir de los medios, de la web, de la tecnología, etc., entonces el que instruye debe saber vincular la realidad con aquello que enseña. Se trata de actualizarse y vincularse con aquello que la sociedad tarde o temprano va a obligarnos a usar; a no ser de que se trate de una persona que viva aislada como un ermitaño. Luego, las habilidades pueden desarrollarse de manera conjunta, a medida que el docente repasa sus temáticas y decide cuáles va a tocar en la clase, puede hacerlo a través de herramientas digitales, de este modo podrá acostumbrarse y aprender cómo usarlas. Por último, si el profesor o pedagogo tiene habilidades para lo digital, puede motivar a sus alumnos para que también las tengan. Pienso yo que sería un tipo de reto o experiencia de interacción profesional entre el que enseña y el que aprende, así se fortalece el conocimiento, pues está apoyado en las herramientas que luego van a utilizar en el medio.
Basándome en el entorno educativo e institucional de la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, los alumnos deberán contar con algunas habilidades digitales que son básicas, ya que así las exige la plataforma virtual con la que se cuenta. Aunque me atrevo a decir que debe irse más allá, pues lo digital trasciende a la obligación de estudiar y se debe asimilar para la mayoría de las actividades profesionales. Entonces, las habilidades del estudiante deben ir desde el manejo básico de dispositivos y sus herramientas (computadores, tabletas, celulares inteligentes, etc.) en el que deberán saber acceder a las opciones mínimas que les ofrecen estas para desarrollar sus actividades. Luego, pienso que el manejo debe estar más allá de lo básico, aunque esto depende más de cada uno, de si desea aprender o no. Es decir, se debe conocer el funcionamiento del computador, de los celulares y demás, para que se pueda explotar a nivel educativo y profesional todo lo que estos dispositivos nos ofrecen. Algunos ejemplos de esto último: a) Manejo superlativo de Internet (búsqueda, redes sociales, trabajo colaborativo, correo electrónico, etc.). b) Vinculación de dispositivos (los celulares pueden servir como un computador si sabe utilizarse. Más aún, si se vincula con otras herramientas, se potencia).
Luego, el profesor deberá cumplir, de manera obligatoria, las habilidades básicas para manipular las herramientas. Así podrá hacer uso de estas de un modo adecuado, además de brindar las mejores opciones a sus alumnos. También deberán saber, tal vez mejor, cómo funcionan las herramientas, para que a la hora de calificar puedan tener el verdadero fundamento para exigir o no resultados a sus estudiantes. Así, reitero en el el punto del 'reto' al estudiante; es decir, si el docente conoce, entonces el alumno se verá obligado a aprender y a fomentar el conocimiento entre sus compañeros. Las habilidades serán exigidas por el medio a nivel profesional, allí nadie tendrá la opción de preguntar. Entonces, al ser una exigencia, lo deberán ser también en la academia, solo así se logra una buena educación. Y si los docentes saben, entonces tendrán que transmitir su conocimiento a los alumnos. También algunos ejemplos: a) Funcionamiento de los buscadores (para juzgar la calidad del contenido que entregan los estudiantes). b) Opciones que ofrecen las herramientas (así podrán exigir ciertas condiciones en sus trabajos).
Herramientas y tecnologías / TIC (Semana 3 - Actividad 3)
Saludo nuevamente a mis compañeros courseros, espero disculpen mi retraso en las actividades pero hoy me pongo al día. Aquí voy con mi tercer ejercicio, que por cierto se aplica a la perfección a la institución de mi elección, debido a que desde aquí podrían plantearse nuevas alternativas pues, aunque se tienen las herramientas, no se utilizan lo suficiente.
Sí es necesario que existan, sea cual sea el entorno de aprendizaje, ya que se debe conocer el mundo a partir de lo que está ocurriendo en él. Y la tecnología es la que más avanza, cambia y se transforma, o sea, que si cada estudiante se educa en cualquier área del conocimiento, pero utilizando herramientas digitales y tecnología, será mucho mejor en ambos conceptos. En las temáticas educativas y en aquello con lo que pudo comprenderlas y aprender. Es necesario estar o ser 'acorde al tiempo' para no sufrir un desnivel o una ausencia de igualdad respecto de las demás personas que compiten o comparten un espacio competitivo con nosotros.
En la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, se cuenta con una plataforma virtual en la que se puede acceder a distintas herramientas. Es decir, existe un portal en el que los docentes, si lo desean (aquí creo que está la principal falencia) adjunten contenido y actividades para que los alumnos hagan uso de las TIC y aprendan a través de la web. Además, también está la opción del correo electrónico institucional, este es de gran ayuda y funciona de manera correcta, pero aún no está bien posicionado ya que se transforma constantemente.
Entonces, partiendo de allí, quisiera proponer para la UPB otras alternativas como herramientas, aunque no estaría de acuerdo en modificar las ya existentes, sino en modificar la manera como funcionan y el tipo de ejercicios que allí se realizan. Primero, pienso que debería ser obligatorio que cada docente realizara por lo menos un ejercicio en la web, obviamente relacionado con su asignatura. De este modo los alumnos establecerían una relación entre la temática y cómo puede ser útil en la web. Segundo, la plataforma debería posibilitar el acceso a los estudiantes por fuera de las áreas o materias, es decir, si los alumnos desean investigar por su cuenta y compartir el contenido, o mostrar a sus compañeros el trabajo que hacen, deberían poder hacerlo a través de esta herramienta. De manera general yo diría que existe la opción de generar una 'red social estudiantil', pero que no tenga nada que ver con fines académicos en términos de calificación, sino que sea por voluntad del estudiante y así se divulgue lo que cada uno desea.
Por último, creo que el portal o la plataforma debería tener un cambio más, y es que exista la opción de interactuar entre los usuarios (alumnos). Un chat o conversación a través de la cual los compañeros de clase puedan conocerse, consultarse, comentar las temáticas y mucho más. Esto posibilitaría inmensamente la retroalimentación del contenido visto en clase, además de un trabajo 'fuera del aula' que se estaría realizando a través de las TIC.
Sí es necesario que existan, sea cual sea el entorno de aprendizaje, ya que se debe conocer el mundo a partir de lo que está ocurriendo en él. Y la tecnología es la que más avanza, cambia y se transforma, o sea, que si cada estudiante se educa en cualquier área del conocimiento, pero utilizando herramientas digitales y tecnología, será mucho mejor en ambos conceptos. En las temáticas educativas y en aquello con lo que pudo comprenderlas y aprender. Es necesario estar o ser 'acorde al tiempo' para no sufrir un desnivel o una ausencia de igualdad respecto de las demás personas que compiten o comparten un espacio competitivo con nosotros.
En la Universidad Pontificia Bolivariana, sede Medellín, se cuenta con una plataforma virtual en la que se puede acceder a distintas herramientas. Es decir, existe un portal en el que los docentes, si lo desean (aquí creo que está la principal falencia) adjunten contenido y actividades para que los alumnos hagan uso de las TIC y aprendan a través de la web. Además, también está la opción del correo electrónico institucional, este es de gran ayuda y funciona de manera correcta, pero aún no está bien posicionado ya que se transforma constantemente.
Entonces, partiendo de allí, quisiera proponer para la UPB otras alternativas como herramientas, aunque no estaría de acuerdo en modificar las ya existentes, sino en modificar la manera como funcionan y el tipo de ejercicios que allí se realizan. Primero, pienso que debería ser obligatorio que cada docente realizara por lo menos un ejercicio en la web, obviamente relacionado con su asignatura. De este modo los alumnos establecerían una relación entre la temática y cómo puede ser útil en la web. Segundo, la plataforma debería posibilitar el acceso a los estudiantes por fuera de las áreas o materias, es decir, si los alumnos desean investigar por su cuenta y compartir el contenido, o mostrar a sus compañeros el trabajo que hacen, deberían poder hacerlo a través de esta herramienta. De manera general yo diría que existe la opción de generar una 'red social estudiantil', pero que no tenga nada que ver con fines académicos en términos de calificación, sino que sea por voluntad del estudiante y así se divulgue lo que cada uno desea.
Por último, creo que el portal o la plataforma debería tener un cambio más, y es que exista la opción de interactuar entre los usuarios (alumnos). Un chat o conversación a través de la cual los compañeros de clase puedan conocerse, consultarse, comentar las temáticas y mucho más. Esto posibilitaría inmensamente la retroalimentación del contenido visto en clase, además de un trabajo 'fuera del aula' que se estaría realizando a través de las TIC.
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